Primera sesión colores: AMARILLO

Hoy ha sido el día en que hemos comenzado a exponer las actividades de los colores... estrenando con el color... AMARILLO.

En primer lugar, nos han presentado un video creado por las componentes del grupo, un video muy bien montado, que mostraba multitud de imagenes AMARILLAS... este grupo ha puesto ante nosotros un sinfín de objetos y animales de este color tan luminoso que nos rodean cotidianamente y en los que no caes si te dicen que enumeres cosas de este color, así que de una forma llamativa y alegre (por la música que han utilizado) nos han dado todo un muestrario del MUNDO AMARILLO QUE NOS RODEA.

Aparte, me encantan las actividades en las que te ofrecen materiales y tú con tu grupo tienes que crear una obra que abarque todas las ideas de cada componente, donde se respete cada opinión, donde crece una creación común... éste es uno de los momentos en los que te das cuenta de los resultados positivos de unas cuantas cabezas pensantes sobre el mismo tema, los resultados pueden ser mucho más complejos y creativos. A parte, este tipo de actividades es ideal para trabajar en el aula con nuestros alumnos, ya que trabaja muchos aspectos y valores, se favorecen las relaciones intergrupales, se libera la creatividad, se aprende a reutilizar el material inservible...

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Tras la exposición del color AMARILLO hemos dado paso a la siguiente actividad, nuestro grupo, el COLOR BLANCO....

Sobre esta sesión no voy a realizar ningún comentario, ya que creo que os toca a vosotros recapacitar sobre el material que os hemos ofrecido... ESPERO VER VUESTRAS REFLEXIONES EN LOS BLOGS...

MIS PROPIAS CREACIONES!!!!

Aquí os presento otro de mis dibujos que realicé en un taller de pintura. El profesor nos ofrecía un pequeño texto sobre El Quijote (justo el momento en que se enfrenta con los molinos) y nosotros debíamos dar la interpretación que quisiesemos, todo lo que nos sugiriese y utilizar la técnica que más nos gustase.

Yo, para realizarlo busqué diferentes imagenes que apareciesen en los libros y poco a poco me fui centrando, inspirando en cuál podría ser la idea de mi dibujo, ya que yo tengo facilidad en dibujar un objeto, una foto y darle color, pero todo lo que respecta a dibujar de memoria o lo que pase por mi imaginacon, supone un problema para mi; entonces, encontré ciertas imagenes de distintas fuentes que llamaron mi atención y decidí hacer una especie de collage mezclándolas (estas imagenes no fueron plenamente copiadas, sino que les di mi propia interpretación, mi toque personal y único).

Aquí os presento mi creación:

La técnica que utilicé fue: lápiz, rotulador, plastidecor, pintura de madera y un leve toque de cera para aportar mayor claridad, realismo y volumen a las figuras, sobre todo me fueros útiles las ceras para dar color a la imagen de Quijote, ya que quería que su armadura transmitiese una sensación de brillo metalizado y pensé que la cera podía ofrecer este efecto, aparte, bañe toda la figura de un suave tono verde para que crease una imagen de enfermedad, de locura de persona insana en todos sus aspectos. La sensación del fondo fue creada difuminando la pintura con un trapo.

La verdad es que cuando me dieron el texto no sentí nada de interés o inspiración, me pareció que era un tema muy aburrido y demasiado explotado, pero todo cambió cuando comencé a realizar el dibujo y sobre todo cuando llegó el momento de comenzar a dar color. Con esto, lo que quiero deciros es que no os desanimeis ante los trabajos que se propongan, aunque parezcan difíciles, borrosos o aburridos cuando os los presentan, ya que si simplemente comenzais a hacerlos con ganas sin daros cuenta ya habréis hecho la peor parte, el comienzo, el dibujar sobre el papel blanco (que siempre da miedo). Luego, seguro que os motivais y meteis de lleno en el dibujo, cuando se comienza a probar y experimentar según nuestro antojo y preferencias se entra en un estado en que las horas pasan volando y el dibujo va adquiriendo VIDA.

TRABAJO CREATIVO: color BLANCO

Nuestro grupo decidió elegir el color BLANCO para trabajar con él, nos gustó por las multiples connotaciones que tiene (casi todas positivas) y cómo pueden ser trabajadas dentro de la escuela, en este caso hemos elegido su significado de PAZ, que nos da juego para favorecer este valor en nuestros alumnos, valor completamente necesario dentro de una sociedad cada vez más diversa en la que las aulas están compuestas por niños de muy distintas nacionalidades y religiones.

Este no es el momento de hablar en profundidad sobre nuesto video y su fundamentación (toda esta información la podeis encontrar en la página donde todos nosotros hemos colgado nuestros trabajos, estamos seguras de que os podrá servir en el futuro). Aprovecho el blog para presentaros algunas fotos que hicimos durante el rodaje:

IMAGENES QUE TENGO EN MI HABITACIÓN

GUSTAV KLIMT es uno de mis pintores preferidos, la verdad es que no es necesario explicar el porqué, ya que sólo teneis que observar las imagenes que os ofrezco aquí abajo:

Klimt también fue famoso por representar mujeres desnudas en sus pinturas, siguiendo el criterio del art nouveau, ilustrándolas etéreas y seguras, casi como sirenas rodeadas de flores y oro. A veces, jugaban el papel de arpías. Sus modelos eran generalmente mujeres que pertenecían a la burguesía vienesa, pero también tenía un séquito de mujeres prostitutas o de vida humilde que le servían de musas. El tema que trata en la mayoría sus cuadros es la sexualidad femenina.

Características reconocibles del art nouveau:
- La inspiración en la naturaleza y el uso profuso de elementos de origen natural pero con preferencia en los vegetales y las formas redondeadas de tipo orgánico entrelazándose con el motivo central.
- El uso de la línea curva y la asimetría, tanto en las plantas y alzados de los edificios como en la decoración.

- Hay también una tendencia a la estilización de los motivos, siendo menos frecuente la representación estrictamente realista de éstos.
- Una fuerte tendencia al uso de imágenes femeninas, las cuales se muestran en actitudes delicadas y gráciles, con un aprovechamiento generoso de las ondas en los cabellos y los pliegues de las vestimentas.
- Una actitud tendente a la sensualidad y a la complacencia de los sentidos, con un guiño hacia lo erótico en algunos casos.
- La libertad en el uso de motivos de tipo exótico, sean éstos de pura fantasía o con inspiración en distintas culturas lejanas o antiguas.

MIS PROPIAS CREACIONES!!!

Con motivo de la entrada de la PRIMAVERA os muestro un grabado que hice algún tiempo atrás:

El grabado es el resultado de una técnica de impresión que consiste en transferir una imagen dibujada con instrumentos punzantes, cortantes o mediante procesos químicos en una superficie rígida llamada "matriz" con la finalidad de alojar tinta en las incisiones, que después se transfiere por presión a otra superficie como papel o tela.

12º SESIÓN. 31 de Marzo, 2008.

Hoy nos lo hemos pasado genial en clase!!.
Ha expuesto el último grupo de compañeros y su actividad ha estado bañada de ingenio, atractivo y experimentación. A parte, ofrece un gran número de posibilidades educativas: trabajamos los sentidos, deben afinar y concentrarse en sus órganos sensitivos, favorece la socialización y crecimiento del grupo y otro objetivo que yo destacaría ante todo: nos muestra una llave perfecta para educar en valores alimenticios: ofrecemos olores y sabores de alimentos que deben estar en las dietas de una persona sana y que a los niños les cuesta comer, como por ejemplo verduras, hortalizas, frutas, fibras, etc... podemos aprovechar para incidir en que deben comer estos alimentos y los beneficios que les aportarán.

Aqui os muestro unas fotos que he realizado:

1.- ¿QUÉ SABOREAS? y 2.- ¿QUÉ HUELES?.

La compañera nos ofrecía sabores distintos y nosotros con los ojos cerrados teníamos que adivinar que alimento o sabor estábamos degustando.

Esta actividad favorece la concentración, el conocimiento del propio cuerpo, aprender a conocer y valorar los sabores, aunque, es necesario que los alumnos a los que va dirigida esta sesión conozcan y sepan clasificar los sabores en sus categorías: salado, dulce, agrio,... PODEMOS INTRODUCIR ESTA ACTIVIDAD COINCIDIENDO CON EL TEMA "LOS SABORES" ESTUDIADO EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO, ASÍ LLEVAREMOS A CABO UNA EDUCACIÓN GLOBALIZADORA Y BASADA EN VALORES.

*LAS MISMAS INDICACIONES SE PUEDEN APLICAR A LA ACTIVIDAD DE LOS OLORES.

3.- ¿QUIÉN SOY?.
Aquí si que nos hemos divertido: tocándonos, memorizando las características físicas de nuestro compañero, trabajando la orientación... toda una serie de aspectos muy a tener en cuenta dentro del aula, ante todo, se favorece la socialización y el origen o reforzamiento de las amistades entre nuestros alumnos. Debemos saber como futuros educadores que las relaciones personales es uno de los grandes objetivos en que debemos basar las actividades que llevamos a cabo, ya que todos estamos rodeados de personas, somos parte de una sociedad sustentada en los intercambios entre individuos, un muy alto porcentaje de nuestras vidas lo consumimos compartiendo con los demás, así que desde la escuela hay que trabajar con verdadero incapié este aspecto.

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LA SEGUNDA PARTE DE LA CLASE LA HEMOS DEDICADO A :

CREAR UNA "FIGURA HUMANA" CON MATERIAL DE RECICLAJE. Se nos brinda la oportunidad de llevar a cabo nuestra propia creación con materiales de desecho u objetos que tenemos en el hogar y a los que no damos ningún uso. Con la suma de materiales inservibles damos a luz a nuestra propia obra, que cobra vida gracias a la unión de objetos inertes.

Aquí os muestro algunas de las creaciones de mis compañeros, alucinar con lo que se ha creado!!!

Y aquí os presento mi MUÑECO RECICLADO:
Realizado con gominolas, plásticos, piedras, redes, bombillas, alambres, cera, etc... Mi muñequito tiene un interior visible, de tripitas de colores, con un corazón gigante al que se puede acceder con una escalerita, la gran sonrisa de gominola concuerda con el color calido de su corazón, sus manitas son móviles gracias a un clic desenroscado y clavado por detrás en las manos, aportándole así un toque de humanidad, de movimiento y realismo,...

11ª SESIÓN de Expresión Artística.

Hoy, tras volver de las largas vacaciones de Semana Santa, hemos dedicado la clase a seguir realizando actividades que los compañeros nos presentaban, actividades que nos aportan ideas para poder realizar en el futuro, tareas que mezclan las manualidades con objetivos didácticos. Aquí os muestro lo que esta tarde hemos realizado:

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1º ACTIVIDAD: "Juego de manos", personalmente, esta actividad me ha parecido interesantísima desde un punto tanto lúdico, como educativo, como socializador. Con una actividad de lo más simple, hemos trabajado el sentido del ritmo, habilidad que a los pequeños les puede ayudar en su aprendizaje de lectura (ya que leer también sigue un ritmo contínuo y lineal), aparte, también se fomenta el desarrollo de la psicomotricidad y coordinación. Es una actividad muy divertida que al jugarse en grandes grupos favorece la comunicación e interrelación, facilita el conocimiento entre los alumnos y ayuda a crear lazos afectivos y de amistad entre los niños. En conclusión, esta es una actividad de fácil realización, que sólamente necesita pintura de manos y que aporta grandes beneficios educativos. Podemos utilizarla perfectamente en el futuro.

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2º ACTIVIDAD: "Pulpo de lana", es una actividad larga que necesitaría de una sesión completa si queremos realizarla con los chavales. La profesora tenía razón cuando comentó que era una buena idea presentar a los alunmnos fotos reales de pulpos, así refrescarían o crearían en sus mentes la imagen verdadera de este animal. Yo, veo que esta actividad sería ideal para llevar a cabo una educación globalizadora: podemos hacerla coincidir justo cuando estén estudiando en Conocimiento del Medio los animales del mar. Otra buena idea sería, que hiciesemos en el colegio unas jornadas gastronómicas y así los alumnos tras haber estudiado y realizado en lana los pulpos, pueden pasar a verlos, explorarlos e incluso probarlos. Éste sería un trabajo completo, se lograría un aprendizaje significativo, global y en relación con la vida cotidiana.

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3º ACTIVIDAD: "Pompón", esta actividad es similar a la anterior, con lana realizamos pomponcitos que individualmente o al unirlos pueden formar figuras, como por ejemplo patos, pollitos, arañas o elefantes. Entre todos se podría hacer una especie de teatrillo de marionetas, cada uno con su animal aportaría una parte de la historia, así, fomentaríamos la socialización, creatividad y desinhibición entre nuestros compañeros.

SEMANA SANTA y MIS CREACIONES

ASÍ ME DIVIERTO...!!!!!!!!
Aquí os presento un dibujo que he hecho estas vacaciones:



El dibujo que aquí podeis observar está realizado en estos días libres que todos hemos disfrutado. Yo, he viajado a mi pueblo donde he descansado muchísimo (ya que es una zona bastante tranquila) y aproveché para realizar un dibujo de las vistas de la Plaza Mayor que tengo desde la ventana de mi habitación. La verdad es que me relajé y me divertí dibujando... se me pasaron las horas volando frente al papel...

exposición: ARTE CLIMÁTICO. 14 de Marzo. (9º y 10º sesión)

Hoy he asistido a una exposición muy interesante. Os voy a contar brevemente lo que he visto...

Fundación Canal (Plaza Castilla). http://www.fundacioncanal.com/

Antes de comenzar con la exposición voy a realizar un breve apunte sobre los problemas que pueden encontrar personas sordas o con alguna otra discapacidad:

- La exposición en sí no tiene ninguna barrera para las personas sordas, pueden asistir perfectamente ya que casi todas las obras son visuales, aparte los videos que están expuestos en pequeñas salas están todos subtitulados y al pie de cada creación artística hay una explicación de cómo y porqué la han realizado. En la única obra que pueden encontrar algún tipo de limitación es en "Ice field": sala interactiva que reacciona sonoramente ante nuestros movimientos (más adelante la explico con mayor detalle).

- Las personas ciegas si encontrarían más problemas ya que no hay ninguna obra que pueda tocarse y sentir su forma, aparte no hay textos explicativos sobre la exposición en braille, lo único que podría percibir son los sonidos que nos recuerdan al Ártico y que invaden toda la exposición.

- Pregunté si existía algún tipo de material didáctico específico y me contestaron que no, que lo que veía en la exposición es lo que había, nada más. Es decir, que la propia sociedad es la que implanta la BARRERA, ya que a esta exposición (al igual que a otras muchas) los individuos con alguna discapacidad no asisten no porque ellos no puedan, sino porque LA EXPOSICIÓN NO ESTÁ PREPARADA PARA RECIBIRLES... y entonces yo me pregunto ¿¿¿¿quién posee la limitación????....
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EXPOSICIÓN:

Hasta el 27/04/2008, CAPE FAREWELL (arte climático): los trabajos aquí expuestos son el resultado de la experiencia real, sobre el terreno, de un grupo de 16 artístas de diferentes disciplinas: artístas, escultores, arquitectos, coreógrafos,...que han viajado al Ártico y han convivido junto a científicos y docentes interesados en conocer los efectos del cambio climático en esa hermosa y helada región del planeta.

Os muestro las obras que más han llamado mi atención:

THE END OF ICE: video de 28min. que capta el proceso de deshielo de un iceberg. La forma estridente y preciosa de hielo que veis en la foto que adjunto, aparece en una gran pantalla rodeada de asientos y los visitantes tranquilamente se acomodan y ven como poco a poco el iceberg es modificado por el continuo oleaje del mar, hasta que finalmente se desploma con un estruendo ensordecedor que se escucha en toda la sala. ES MAGNÍFICO ESTE VIDEO, APARTE, QUE DURE BASTANTES MINUTOS HACE QUE "TE ENCARIÑES" DEL ICEBERG Y CUANDO LE VES DERRUMBARSE SIENTES TRISTEZA, UNA PENA ALEGRE YA QUE ESTA IMAGEN ES SIGNO DE VIDA, NOS DEMUESTRA QUE EL MUNDO ES CAMBIANTE, QUE ESTÁ VIVO... aunque nosotros lo estemos destruyendo.

STRANDED: un gran esqueleto de ballena varada es hayado en la costa y apartir de este momento surge la idea: los artístas limpian los huesos y los sumergen en una solución altamente saturada de sales de aluminio. Finalmente el esqueleto queda revestido con cristalizaciones que asemejan el hielo (acompaña un video explicando el proceso). PERSONALMENTE, ÉSTA ES LA OBRA QUE MAS ME HA GUSTADO. DELANTE DE NUESTROS OJOS SE MUESTRA UN AUTÉNTICO ESQUELETO DE BALLENA QUE AL ESTAR CUBIERTO DE NUMEROSAS PIEDRAS PRECIOSAS TRANSPARENTES, NOS INVITA A VIAJAR AL ÁRTICO, A SENTIR EL FRÍO HELADOR, A PENSAR EN LAS BALLENAS COMO JOYAS QUE DEBEMOS CONSERVAR...

ICE FIELD: ésta es la única obra interactiva, da lugar a una relación entre los visitantes y la creación artística, las personas modifican la obra, aparte, puede ser ideal para personas ciegas o con problemas en el habla, ya que esta creación reacciona al sonido ambiente de la sala (voces, gritos, pisadas,...) y como respuesta, choques de barillas de cristal reproducen el sonido del hielo al romperse y fundirse.

ICE TEXTS: impresiones sobre la pared de un glaciar que muestran mensajes como: hielo ardiente, la tristeza se derrite,...

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Esta exposición es sólo una porción de un gran proyecto que también cuenta con recursos didácticos, que pueden encontrarse en la siguiente dirección:
http://www.capefarewell.com/life-water.htm

MIS PROPIAS CREACIONES. CHICA. (11º, 12º y 13º sesión)

Aquí os muestro uno de mis dibujos:

CHICA PENSANDOOOOO....
Me lo paso genial haciendo mis propias obras, me encanta escoger alguna foto que por cualquier motivo me guste y transformarla a mi modo, a mi forma de ver el mundo...
Me resulta mucho más fácil dibujar teniendo la imagen ante mi (si no la tengo como guía me pierdo) a partir de aquí, juego con la figura, la modifico, cambio el color, el escenario, las sombras, etc... hasta que nace mi propia creación, en este caso, mi propia mujer, pensando en sus cosas, abstraída del mundo, sin más compañía que ella misma y su piel, sobre una alfombra efímera que la conducirá donde ella más desee...

MIS PROPIAS CREACIONES. (11º, 12º y 13º sesión)

Aquí os presento alguna de las cosillas que hago en mis ratitos libres:

El niño que aparece en la fotografía es Eduardo (mi primo pequeño) y como podéis observar, la primera imagen es normal, pero la segunda está formada por cientos de fotos, os voy a contar como lo hice: necesitas un programa especial de retoque de fotos, luego recopilas todas las imagenes que quieres utilizar, las introduces en una misma carpeta y el programa aleatoriamente elige las fotos (variando el tono) más adecuadas para rellenar la foto base.
CUANTO MÁS TE ALEJES MEJOR SE VE LA IMAGEN!!!!.

Trabajo realizado en casa

Dibujo: MI CASA-MI CARÁCTER... como todo humano, una parte luminosa y otra tétrica... una cara y una cruz, el filo que corta por los dos lados,... la necesidad de un equilibrio, de un punto medio, de una "escalera interna"...

Sobre esta actividad, sólo ún breve apunte, decir que he disfrutado muchísimo realizándola, ha logrado que me sintiera muy motivada, he sido capaz de expresar mi personalidad y estoy contenta con el resultado. Es una forma muy bonita de hablar sobre uno mismo y de presentarse ante los demás.

Como futuros educadores, podemos utilizar esta tarea como medio de evaluación, ya que los chavales suelen expresar en sus dibujos sentimientos, problemas,...

Octava sesión de Expresión Artística.

7 de Marzo, 2008.

En esta sesión hemos realizado tres manualidades propuestas por los compañeros, estas actividades con fines educativos nos van a ser de gran ayuda en un futuro, son recursos didácticos que podemos utilizar con nuestros alumnos:
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- 1º actividad: MEMORY. De forma simple, rápida y reutilizando material que iba a ser desechado hemos realizado un juego de mesa del que podemos sacar un gran partido, ya que tras terminar la manualidad, se pasa al objetivo principal de la actividad: jugar entre los compañeros, se favorece así la socialización, el uso del lenguaje, la intención comunicativa, etc,... aspectos que ante todo necesitan ser trabajados con alumnos que presentan dificultades en el habla o expresión. Es una actiividad que cumple perfectamente el objetivo didáctico: manualidad + trabajo en grupo.

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- 2º actividad: MARIONETA.
Hemos aprendido a realizar una figura con articulaciones móviles y muy manipulable por los niños. Esta actividad abre las puertas hacia un sinfín de nuevas propuestas, ya que, la marioneta puede ser utilizada con diversos objetivos tanto plásticos (dar color, 3D, realizar otros modelos distintos etc) como sociales (comunicación, interrelación, trabajo de valores y estereotipos, etc) = Se puede utilizar como una herramienta globalizadora que favorece el desarrollo pleno de los niños.

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- 3º actividad: TULIPÁN. En esta actividad hemos aprendido como se realiza con papel una flor. Es una manualidad muy bonita, pero necesita de una parte más práctica y real, es decir, deberíamos ofrecer una funcionalidad a este trabajo, como por ejemplo: entre todos pintar un gran jarrón y pegar los tulipánes de todo el grupo, realizar un "amigo invisible" y regalar la flor junto con una carta (así trabajamos la expresión), etc.

TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVEN A CABO DEBERÍAN TENER UN FONDO EDUCATIVO, NO SER SIMPLEMENTE UNA MANUALIDAD, SINO POSEER UN ENFOQUE MÁS DIDÁCTICO QUE SIRVA A NUESTROS ALUMNOS A DESARROLLAR MÚLTIPLES CUALIDADES.